Oct 13 2008

Módulo 11: Apoyo para el uso de los REA

Destrezas/Objetivos

Los estudiantes van a poder:

  1. Identificar las tareas necesarias para promover los REA en su universidad.  

Indicadores de éxito

Los REA son utilizados en la universidad del estudiante.

Para promover el uso de los REA los retos o problemas deben ser identificados y atendidos:

Retos o problemas

  • Recursos para dar a apoyo a la facultad

  • Garantía de la calidad de los materiales de aprendizaje

  • Disponibilidad limitada de materiales de aprendizaje totalmente controlados en algunas disciplinas

  • Asuntos de articulación y transferencia

  • Demandas de impresoras y computadoras en el campus por los estudiantes

  • Identificación de herramientas colaborativas para el desarrollo, uso y entrega de los materiales de aprendizaje

  • Fomentar el uso de las herramientas por la facultad

  • Cumplir con los requerimientos de accesibilidad federales y estatales

Recursos necesarios para respaldar a la facultad al utilizar y desarrollar los REA:

  • Entrenamiento

  • Asistencia Técnica

  • Software

  • Hardware

  • Tiempo de liberación

Teaching without a Textbook: Strategies to Focus Learning on Fundamental Concepts and Scientific Process por M. W. Klymkowsky:

“Claramente, el asunto de si se utiliza o no un libro de texto es complejo y depende de las metas del curso y currículo. Los estudiantes (y colegas) esperan un libro de texto; aunque a veces, el libro de texto no es utilizado, excepto como referencia. La mayoría de los libros de texto no son escritos con evidencia reciente sobre las mejores prácticas de enseñanza y aprendizaje en mente, por lo tanto pueden ser difíciles de integrar al diseño y presentación de un curso que está basado en esta evidencia. El hecho de que muchos instructores proveen notas de sus cursos detalladas en línea o para ser bajadas, puede ser útil el reflexionar y considerar si un libro de texto es requerido o si otros materiales pueden servir su propósito. Al final, el resultado puede ser un enfoque más meditado sobre lo que se enseña, cómo se enseña y cómo el estudiante será evaluado.”

El uso de contenido abierto o materiales de aprendizaje en un campus universitario representa un enorme cambio de paradigma para la facultad y la institución. En su artículo Open Educational Resources: Toward a New Educational Paradigm, Petrides and Jimes analizan los desafíos continuos del uso y re-uso de los REA en términos de asuntos de contextualización, jerarquía y comunidad.

Para más información, ver la presentación de Willie Pritchard sobre los REA  en “College of the Canyons”.

Primer paso: Evaluar las necesidades

Con el fin de promover el uso de los Recursos Educativos Abiertos  se deben identificar y enfrentar los retos individuales de cada universidad.

  • Tarea: Lleva a cabo  una evaluación de necesidades de los tenedores del campus para determinar su conocimiento, interés y uso de los REA en el campus.

Una evaluación de necesidades puede ser conducida de muchas maneras:  

  • Encuesta en línea (ver Encuesta sobre evaluación de necesidades de la facultad de REA)

  • Entrevistas con  bibliotecarios, miembros de la facultad, senado académico, librería, imprenta del campus, etc.)

  • Revisión de evaluaciones de necesidades ya existentes

  • Revisión de currículos y programas de estudio para los requisitos de libros de texto (por ejemplo, enfoques pedagógicos que dependan grandemente de libros de texto para la organización del contenido del curso y su diseminación no son coherentes con la adopción de los REA).

Segundo paso: Identificar y priorizar los problemas  

Basado en tu evaluación de necesidades del campus, identifica y prioriza problemas específicos.

Posibles Problemas:

  • Recursos para dar a apoyo a la facultad

  • Garantía de la calidad de los materiales de aprendizaje

  • Disponibilidad limitada de materiales de aprendizaje totalmente controlados en algunas disciplinas

  • Asuntos de articulación y transferencia

  • Demandas de impresoras y computadoras en el campus por los estudiantes

  • Identificación de herramientas colaborativas para el desarrollo, uso y entrega de los materiales de aprendizaje

  • Fomentar el uso de las herramientas por la facultad

  • Cumplir con los requerimientos de accesibilidad federales y estatales

Tercer Paso: Superar los problemas

Reclutar un equipo de trabajo para desarrollar estrategias específicas y una línea de tiempo de implementación para superar los problemas principales.

Considera distribuir un folleto de introducción a los REA que fue lanzado recientemente por dgCommunity de la Fundación Development Gateway. Ellos también proveen una serie de seminarios web (webinar) gratuitos. Ambos el Folleto y el Seminario Web proveen:

– una definición de los Recursos Educativos Abiertos,
– una introducción a las Licencias abiertas y sus Estándares,
– una introducción a la Producción y Distribución de los REA,
– una lista de repositorios de contenido de REA, motores de búsqueda y proyectos.

Posibles Estrategias:

  • Presenta Exhibiciones o Estudios de Caso (en persona y en línea) en los que la facultad pueda demostrar sus usos efectivos de los REA

  • Provee identificación, organización y herramientas de desarrollo para los REA que sean fácil de utilizar

  • Ofrece entrenamiento en el desarrollo y uso de los REA (ver el Tutorial de Introducción a los REA)

  • Establece “mentores” de REA, como facultad dentro de las divisiones académicas o bibliotecarios

  • Establece un proceso para ordenar “paquetes de clase” de REAs para ser consistentes con el proceso de adopción de libros de texto

  • Provee a la facultad con REAs específicos para sus disciplinas que ya hayan sido  seleccionados basado en  su calidad para cursos específicos

  • Establece un sitio web para que la facultad dialogue y comparta (por ejemplo, PBwiki, Edublogs, Blogger, WordPress, CollectiveX, WordCircle, Epsilen, Digication, Netcipia)

Cuarto paso: Sostenibilidad

Con el fin de mantener el uso de los REA en el campus, envuelve a la facultad y empleados en esfuerzos colaborativos y mutuamente beneficiosos  para identificar y producir los REA. Para un ejemplo de tal esfuerzo, mira el Proyecto del Módulo de Plagio (Plagiarism Module Project) en el que la facultad está invitada a contribuir y compartir contenido para crear un tutorial sobre el plagio que se hará disponible gratuitamente al público en general bajo una licencia de Creative Commons.

Proyectos y herramientas del desarrollo de los REA

Entre los proyectos que respaldan el desarrollo de los recursos educativos abiertos se encuentran:

Actividades

Experimenta

  1. Crea un plan detallado para implementar los REA en tu universidad. Incluye un plan de mercadeo, línea de tiempo, objetivos, recursos, tareas y fuentes de apoyo.

Reflexiona: Diálogo de Preguntas de Aprendizaje

  • ¿Cuáles serían las barreras más desafiantes en la promoción del uso de los REA en tu universidad? ¿Por qué? ¿Cómo se pueden derrotar esas barreras?

Lecturas y Recursos

Lecturas

Recomendadas:

Opcionales:

Mario Núñez

1 comentario

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